El pasado 21 de marzo disfrutamos de una georuta por los Mallos de Riglos, un territorio natural singular tanto por su valor ecológico como por su paisaje. Es una zona de especial protección por la presencia de aves como el buitre leonado así como por estar incluida en el catálogo de Lugares de Interés Geológico de Aragón.
Aprendimos que cada mallo tiene un nombre diferente, adoptado por sus características, en recuerdo de algún escalador o en nombre de las casas importantes de la zona.
Realizamos una ruta circular atravesando los Mallos e hicimos varias paradas estratégicas para conocer más acerca de esta espectacular formación geológica. Terminamos la ruta en el centro de Intepretación ARCAZ, destinado al conocimiento de las aves más singulares de la zona. Pudimos ver las zonas de cría del buitre leonado en los monitores, dónde se emiten imágenes en directo de las aves y los nidos.
Para acabar el día, disfrutamos de tiempo libre en Huesca. Todos llegamos a casa contentos así que esperamos poder repetir pronto.
LA EVOLUCIÓN DE UNA DE LA BANDAS MÁS ESPECTACULARES DEL MUNDO.
Autores: Rafa García/ Marcelo Choquetopa. Alumnos de 4º ESO.
The Beatles fue unos de los grupos más grandiosos de la historia de la música moderna. Formada en Liverpool, estuvo constituida desde 1962 hasta 1970 por John Lennon, Paul McCartney, George Harrison y Ringo Starr. El grupo comenzó en el famoso bar de Liverpool llamado «The Cavern» , en donde fueron descubiertos, aunque no serán denominados con «The Beatles» hasta después de varias variaciones en el nombre del grupo. Musicalmente The Beatles era un grupo meramente de rock & roll, muy semejante al estilo de Elvis Presley (Lennon se identificaba fan de Elvis y de ChucK Berry), con canciones muy movidas en los primeros álbumes. La música de The Beatles fue evolucióonando. Esto no quiere decir que abandonaran la línea del rock , su música siguió siendo «rock popular». En los discos como Help!, Rubber Soul o Revolver, se pueden apreciar unos Beatles más maduros.
En los siguientes enlaces se puede escuchar dos canciones de sus inicios y como se aprecia una influencia del rock & roll. «Love me do», fue una de las canciones que alcanzó los primeros puestos en la lista musical de éxitos en Gran Bretaña, gracias a la gira que realizaron por su país y que los llevó al éxito y a la fama.
Love me do:
She loves me:
Entre los años 1964 y 1965 se produce un apogeo del Rock and Roll, había banda maravillosas como The Rolling Stones, The Yardbirds. Los propios Beatles habían evolucionado vertiginosamente. Tras un tiempo haciendo discos pop con el sonido básico de dos guitarras, los Beatles dieron un salto hacia nuevas exploraciones sonoras y nuevos mercados como el Americano . En 1964 realizaron la primera gira en los EEUU uno de los temas estrella fue «A Hard day’s night»
A hard day’ s Night:
En 1965 salen al mercado Help y yesterday . Esta última fue la más radiada, según el libro Guinnes de los Récords, y es en la actualidad la más regrabada de la historia.
En el 1966 The Betales sacaron un nuevo disco de nombre Revolver, la canción más conocida de este era “EleanorRigby”. El tema, compuesto por McCartney trata la historia (basada en hechos reales) de una mujer que vive en la soledad y termina muriendo en la misma. Con esta canción, el grupo también hace una sencilla pregunta al mundo, que es de donde viene tanta gente sola. Este tema introdujo una nueva época al grupo pop en la que se vieron distintas combinaciones de estilos y formas musicales, como sería en el caso de esta canción con la combinación de la voz principal con una orquesta de cuerda.
“Eleanor Rigby”:
El gran promotor de este nuevo cambio de la banda fue McCartney con también la composición de “When I’m Sixty-four”, una pieza en la que usa el clarinete (instrumento poco habitual) para dar sensación irónica y de felicidad. Junto a esto intervienen formas e instrumentos poco habituales para el mundo del pop-rock como el piano o las campanas tubulares (propias de la Orquesta Sinfónica). La canción tiene un ritmo más acelerado que con el que fue escrito a petición de McCartney para que su voz sonase como la de un joven de 16 años, ya que la canción fue escrita a esa edad mientras celebraban el cumpleaños de su padre, ya que quería vivir su vejez como lo estaba haciendo el.
“When I’m sixty-four”:
Tras un agitado viaje a la India y la aparición del mercado de sustancias tóxicas, los jóvenes comenzaron a hacer música más psicodélica, destacando el caso de Paul, no sería hasta un tiempo después que se descubriría que el grupo consumía sustancias ilegales, y en especial LSD, (proporcionada por el dentista de uno de los miembros de la banda) .Su primer éxito en esta etapa fue la canción “YellowSubmarine”, publicada en 1967 con una letra que proporcionaba viajes lisérgicos, la sensación de salirse de uno mismo.
“YellowSubmarine” :
Este mismo año la banda comenzó proyectos en solitario pero manteniéndose aun como un grupo, y sacaron su nuevo disco “Sergeant Pepper´slonelyhearts club”. Tan solo en la portada se podía ya observar la gran psicodelia del contenido del disco. La popularidad del grupo descendió en este punto pero consiguieron volver a sembrarla con la canción “Strawberry fields forever” compuesta por Lennon.
“Strawberryfieldsforever”:
En 1968 se publicó el single “HeyJude/Revolution” canción que se convertiría en un himno para el grupo, es una canción lenta, pero con un contrastante final, con una coda y un inolvidable crescendo en el que participaron más de 30 músicos. Esta pieza fue escrita por Paul McCartney para el hijo de John Lennon, ya que pretendía consolarle por el divorcio de sus padres.
“HeyJude/Revolution” :
Finalmente en 1969 apareció el LP “Abbey Road” al mismo tiempo que los primeros rumores que hablaban de la disolución de la banda y la profundización de sus carreras en solitario. En 1970 saldría su último disco y single “Let it be”. A pesar de soportar el peso de la fama sin ninguna crisis, la diferencia de caracteres acabaría con una separación del grupo en ese mismo año.
Los alumnos de 4º de E.S.O han trabajado los Derechos Humanos en clase de Ética. Mediante trabajo cooperativo han plasmado en mapas mentales el contenido, favoreciendo el tratamiento de la información así como la creatividad.
Trabajo de investigación realizado por los alumnos de 4º de la ESO. Rafa García y Marcelo Choquetopa.
El proyecto Música y salud surge para dar a conocer a los alumnos de 4º de ESO la música y sus aplicaciones terapéuticas además de dar a conocer el uso de esta terapia en los distintos campos profesionales como: Diplomados y/o Graduados universitarios en áreas de la salud, la educación y las artes: Magisterio, Logopedia, Educación Social, Enfermería, Fisioterapia, etc. Graduados en Psicología, Musicología, Pedagogía, Medicina, Titulados Superiores de Conservatorio.
La finalidad del proyecto es ampliar y profundizar los conocimientos en la aplicación de la música a colectivos de personas distintos y en circunstancias de carácter diverso que necesiten el logro de determinados objetivos educativos y/o terapéuticos.
Los alumnos de 4º de E.S.O hemos trabajado el día de la Paz de manera interdisciplinar.
Por un lado, en la materia de ética, hemos visto que este día se conmemora la muerte de Mahtama Gandhi, y hemos hecho un repaso a de las personas que han obtenido el Premio Nobel de la Paz, extrayendo algunas de sus frases más célebres.
En Educación Plástica y Visual hemos creado símbolos decorativos relacionados con esta temática.
Entre todos hemos decorado el árbol de la entrada del Centro para que el resto de compañeros de otros cursos puedan contemplarlo y reflexionar acerca de la necesidad de la paz en nuestro día a día.
Los alumnos de primero y segundo de la ESO han realizado una serie de postales navideñas que van a regalar a la gente mayor de la Residencia de Castejón de sos. Os dejamos un video de las mismas.
Tras la proyección de las dos primeras películas el 15 de octubre «Gangs of New York» y el 5 de noviembre «Robin y Mariam», con asistencia de algunos alumnos y alumnas (aparte de profesores) del IES, se abrió la temporada de «Cine e Historia» del presente curso.
Ciertos problemas me impidieron difundir en esta página web la información, aunque ahora aprovecho para informar además, de la tercera «peli» de este ciclo.
Llega por fin «Cyrano» a «Cine e Historia». Obedece a una de las peticiones de un correo del Ayuntamiento que llegó hace un par de semanas.
Alguna vez había pensado proyectar este magnífico largometraje dirigido en 1990 por Jean Paul Rappeneau e interpretado por Gérard Depardieu y Anne Brochet, aunque al relacionarlo más con la Literatura que con la Historia lo tenía un poco apartado. El correo me hizo retomar esta idea ya que constituye una formidable recreación de la Francia de la época (especialmente en el Arte, la Música y la Cultura) además de citar a personajes como Richelieu y a importantes escritores de ese momento. Así mismo el contexto histórico de fondo refleja la tensión hispano-francesa en el contexto de la Guerra de los Treinta Años que se prolongaría unas décadas más.
Una oportunidad para ver otra vez cine con mayúsculas este jueves 19 de noviembre a las 20:00 horas en el Centro Cultural de Castejón de Sos.
Una de las mejores épocas del año para coger setas es el otoño. Aprovechando que estamos en un entorno privilegiado en el que la variedad de setas es muy grande, la semana pasada fuimos a coger setas con los alumnos de 4º de E.S.O. acompañados de Juantxo y Quique, de la asociación micológica Sarllé.
Fue una actividad muy interesada en la que nos enseñaron a identificar los géneros de setas más comunes en el valle y nos contaron algunas curiosidades relacionadas con estos seres vivos que tanto interés despiertan en la sociedad hoy en día.
La actividad no terminó en el bosque, sino que continuó en el laboratorio del instituto. Utilizamos los microscopios para observar las esporas de los hongos.
Tanto los alumnos como los profesores salimos muy satisfechos de esta actividad. Esperamos poder contar con la presencia de Juantxo y Quique muy pronto ya que estas salidas nos permiten conocer mucho mejor el medio en el que vivimos.
Este viernes 5 de junio nuestra alumna de primero de ESO Aroa Palacín recibió en un acto que se celebró en Huesca el primer premio del XVII Concurso de Educación Vial. Se presentaron a dicho concurso más de dos mil obras para las diferentes categorías y ella resultó ganadora en la categoría de Educación Secundaria. Como premio recibió una tablet.
Su obra estará expuesta durante esta semana en el Centro Cultural del Matadero de Huesca y, a partir de septiembre, la podremos ver junto a otros dibujos premiados de ediciones anteriores en los pasillos de nuestro Centro.
En 1º y 2º de ESO, en la asignatura de Plástica ha tenido lugar un pequeño concurso de fotografía. Los requisitos eran que la foto fuera tomada durante estos días en el Valle, y que investigáramos sobre los contenidos vistos en clase las últimas semanas. En primero, por ejemplo, estos días hemos trabajado sobre el color, las diferentes gamas cromáticas, la luz y el claroscuro. Los contenidos trabajados en segundo están relacionados con las diferentes composiciones visuales y algunos elementos geométricos. Estos están presentes constantemente en la naturaleza, y también en los objetos construidos por el ser humano. Además de observar nuestro alrededor teniendo en cuenta esto, los alumnos debían buscar una imagen de interés plástico, bella, atractiva. Estos son los finalistas… la decisión ha sido muy difícil. El ganador del concurso ha sido Miguel Larraz con su fotografía “Cielorama”
1º ESO Esta foto de Aila Ruiz muestra los destellos de la luz en el río, formando una bella composición que cualquier pintor impresionista estaría deseando plasmar en el lienzo.
Aila Ruiz repite en la recta final con esta fotografía del atardecer castejonero y sus nubes luminosas, que contrastan con la oscuridad del monte y esas ramas que parecen gritarle al cielo.
Miguel Larraz es el ganador del concurso. Además de los bellos colores que ha recogido, casi por casualidad se ha formado un juego de direcciones con las ramas, las nubes y el avión, que dan como resultado una composición muy dinámica y poética.
2º de ESO
En esta fotografía de Diego Pérez observamos diferentes estructuras que contrastan entre ellas. Los tejados y ventanas de las casas son cuadriláteros salpicados sobre el paisaje, bajo el perfil recortado de las montañas. Sobre ellos, las ramas que se dividen una y otra vez. Domina la imagen una composición geométrica, la cruz de la Roqueta.
En esta fotografía observamos ritmo, las hojas parecen danzar mientras se acercan a nosotros. También existe simetría axial en la forma de las hojas y en sus nervios ramificados. Además, la fotógrafa, Vega Capdevila, ha hecho un interesante estudio de la luz incidiendo sobre ellas.
El ritmo también domina esta fotografía de Sara Bielsa. Los árboles forman un conjunto de líneas paralelas. Es una composición muy regular, en contraste con las ramas del suelo, que están dispersas de manera caótica por el camino.
Si observamos atentamente, veremos que las ramas surgen en los árboles guardando la misma distancia unas de otras, y cada vez en una dirección.
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